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Atelier Citoyen Régie de donnée : vers une infrastructure civique de la donnée en biens communs

- December 16, 2017 in école des données

Retour sur l’atelier citoyen “Mon quartier, nos données : vers une infrastructure civique de la donnée en biens communs” proposé par L’École des données le 16 décembre 2017 au Shakirail à Paris, auquel une quinzaine de personnes ont contribué. Cet atelier était mis en œuvre en partenariat avec le dispositif Ateliers Citoyens la Ville de Paris pour explorer par la donnée des sujets qui touchent les parisiens. Outil de décryptage, de concertation, de prospective, d’activisme, la donnée est aussi un moyen de produire la ville. Savoir s’en saisir, c’est activer un levier puissant de notre pouvoir d’agir. C’est pouvoir choisir le monde que nous voulons habiter. Site des ateliers citoyens de la Ville de Paris. 2017.

Laboratoire social de la donnée

Cet atelier s’inscrivait dans la temporalité plus large du projet Laboratoire social de la donnée, initié en 2014 par Open Knowledge France dans le quartier de la Chapelle à Paris.
Le “Laboratoire social de la donnée” vise à permettre aux habitants mobilisés sur des actions locales de gagner collectivement en pouvoir d’agir dans leur quartier, en appréhendant des démarches de travail collectif avec les données urbaines.

Entre 2014 et 2017, les expéditions de données, déployées dans le quartier de La Chapelle comme outil de dialogue et de concertation, ont permis aux habitants et aux associations d’établir des diagnostics et de développer une expertise sur les enjeux de la qualité de vie, de la parentalité, de l’éducation, de l’inclusion numérique, des droits culturels ou encore sur l’accueil et la santé des populations migrantes. En orientant les débats autour d’éléments objectifs, l’étude des données urbaines a permis de remettre en question certains préjugés ou, au contraire, de renforcer les enseignements issus du ressenti et de l’expérience des habitants. Enfin, ces démarches ont permis de faire le point sur les données disponibles, leur qualité, et d’identifier de potentielles améliorations nécessaires.
L’ensemble des méthodologies déployées a été documenté sous licences ouvertes, permettant la réappropriation par d’autres acteurs. Voir notamment Les expéditions de données comme outil de concertation : lancement d’une expérimentation avec la CAF de Paris, compte-rendu de Samuel Goëta publié le 22 janvier 2017.

Mettre en commun des expertises techniques et culturelles

Les actions menées par Open Knowledge France s’enrichissent et se structurent en se déployant en collaboration avec différents acteurs de l’action sociale (centre sociaux, bibliothèques, associations) et des civic techs (OGP Toolbox, Framasoft, Wikimédia France). Par cette structuration, il s’agit, d’une part, de permettre l’émergence de collaborations originales entre les acteurs locaux, et d’autre part, de répondre à la nécessité de mettre en commun des expertises techniques et culturelles disjointes pour accompagner la montée en compétences, en terme de littéracie à la donnée (captation / collecte, manipulation, visualisation, stockage, mise à disposition, etc), des acteurs et structures sociales implantés sur le territoire (centres sociaux, équipements municipaux, réseau jeunesse, acteurs de l’insertion professionnelle et sociale, maisons de la vie associative et citoyenne, tiers-lieux).

Promouvoir une infrastructure de la donnée en biens communs

Notre objectif est d’accompagner et d’outiller les acteurs du territoire dans la mise en œuvre de pratiques numériques souveraines et vertueuses, de favoriser l’ouverture et la collaboration, d’aider à la maîtrise des outils et à la gestion des données. Dans des villes à complexité croissante, nous avons vocation à construire de nouvelles géographies de la confiance et de la coopération, en œuvrant à la mise en place, au soutien et à la promotion d’une infrastructure civique faisant de la souveraineté organisationnelle des individus un principe fondamental. Nous faisons le pari de considérer les enjeux de solidarité sous l’angle d’une citoyenneté active qui s’inscrit dans un mouvement global de transition vers une économie des communs. Dans ce contexte, L’École des données a décidé de dédier plusieurs de ses ateliers aux enjeux de gouvernance et de souveraineté sur l’information, incarnés autour du concept de “régie citoyenne de données”. Ces ateliers ont pour vocation à faire le point sur les méthodes et les outils mobilisables pour collecter, analyser, héberger et mettre en commun les données locales, et construire une infrastructure civique de la donnée en biens communs.

Un atelier dédié à l’agriculture urbaine et aux communs alimentaires

Description du processus de travail du 16 décembre 2017 à La Chapelle, Paris.
Les contributeurs de l’atelier Mon quartier, Mes données réunis au Shakirail à Paris. CC BY NC SA Sylvia Fredriksson Dans ce contexte, l’atelier du 16 décembre 2017 était organisé en partenariat avec les contributeurs du projet Remix The Commons et avait pour vocation à porter un regard sur les circuits de production et de distribution alimentaires du quartier de la Chapelle. La démarche est documentée sur le wiki Remix The Commons. La Chapelle Marx Dormoy, agriculture urbaine et alimentation solidaire. Extrait du wiki Remix The Commons. L’objectif de ce volet du projet à La Chapelle Marx Dormoy est de se donner une idée générale des initiatives d’agriculture urbaine et d’alimentation solidaire dans le quartier de la Chapelle (Paris 18) et de mieux comprendre les liens qu’elles entretiennent entre elles et avec les autres initiatives citoyennes du quartier. ÉTAPE 1 : Dialogue et problématisation
Questionner et identifier les enjeux autour des communs alimentaires.

Contributions de l’atelier Mon quartier, Mes données réunis au Shakirail à Paris. CC BY NC SA Sylvia Fredriksson Dans la première partie de l’atelier, les contributeurs ont partagé leurs réflexions, leurs questionnements sur les communs alimentaires du quartier. On pouvait distinguer 4 axes : Consommation et pratiques alimentaires :
  • Qui habite et mange dans le 18ème ?
  • À propos des cantines : quel fonctionnement des cantines dans le 18ème ? Quelle est la provenance des aliments ? Comment le surplus est-il pris en charge ? (gaspillage)
  • Comment est géré le surplus alimentaire des commerçants ? Jette-ton ? Quelle quantité de nourriture jette-t-on par jour ?
  • Existe-t-il dans le quartier des initiatives de sauvetage alimentaire ?
  • Existe-il des cuisines partagées dans le quartier ?
Production alimentaire :
  • Où sont les jardins partagés du quartier ? Quelle est leur production annuelle
  • Quels sont leurs horaires d’ouvertures ? Quelles sont leur catégories d’activité ?
  • Quelle est la production quotidienne / annuelle des communs alimentaires ?
  • Quelle est la population intéressée par le partage de ces communs ?
  • Quels sont les moyens de contrôle de la qualité de ces productions ?
  • Existe-t-il des cas d’abandon, de dégradation des communs alimentaires ?
  • Quel est l’historique des initiatives du quartier autour des communs alimentaires?
Écosystème :
  • Les acteurs de l’agriculture urbaine / des jardins fonctionnent-ils en réseau ? Quelle est la nature de leurs liens ?
Vers les communs alimentaires :
  • Comment s’impliquer en tant que citoyens ?
  • Quelles sont les conditions pour pouvoir s’impliquer en tant que citoyen dans la fabrique de ces communs ?
  • Comment développer les lieux citoyens pour l’expérimentation en terme d’agriculture urbaine ?
  • Comment faire en sorte que les normes et les réglementations (et plus largement les aspects juridiques) ne constitue pas à frein à l’expérimentation ?
  • Comment trouver/ partager des référentiels de pratiques (chartes/normes) ?
  • Quelle qualité de protection des communs ? Que mettre en place pour prendre en charge les communs alimentaires ?
  • Quels statuts juridiques pour les communs alimentaires ? Qui est responsable de quoi ?
  • Peut-on cartographier les lieux en friche/vacants qui pourraient devenir de futurs lieux collectifs de production de communs alimentaires ? Comment référencer des sites possibles du commun alimentaire en devenir (du plus facile au plus difficile d’accès) ?
ÉTAPE 2 : IDENTIFICATION DES DONNÉES
Traiter les problématiques liées aux communs alimentaires au prisme de la données.
Dans un second temps, il était question d’identifier les ressources dont nous disposons pour répondre aux problématiques développées précédemment :
  • À quelles informations avons-nous accès ?
  • Quelles informations nous manque-il et pourquoi ? (absence de données, données fermées?)
  • Quelles données sommes-nous en capacité de collecter (par demande d’accès), de créer (par collecte, expédition de données) ?
  • Avec quelles données peut-il être intéressant de croiser l’information récoltée ?
ÉTAPE 3 : COLLECTE Dans un troisième temps, nous avons procédé à une collecte d’informations. D’une part, en identifiant des jeux de données pertinents via les portails publics. D’autre part, en mettant en œuvre une démarche de collecte lors d’une marche urbaine (données qualitative via des interviews : Hyper Social Bio Club, Verger Urbain) Jeu de données disponibles :
Parmi les jeux de données disponibles, nous avons identifié : Nous disposions également des nombreuses données du projet CivicLine. Parcours et collecte de données :
  • Jardins Rosa Luxemborg,
  • Ecobox, Gens de cottin (17 avenue de la Porte de la Chapelle), parking Raymond Queneau (26 rue Raymond Queneau, 75018 Pairs)
  • Le Bois Dormoy, La Terrasse Laghouat (17 rue de Laghouat),
    Autres sites :
  • Point de Jessaint, Friche (69 rue Philippe de Girard)
  • Permacultures de la Chapelle (18 Boulevard de la Chappelle), Placette Toie et Joie (Place Pajol), Friche (69 rue Philippe de Girard)
Voir la carte des initiatives.

Bilan et perspectives

Dans un prochain atelier, programmé le 10 mars 2018, on pourra étudier plus en détails les méthodes de collecte, d’analyse, de traitement et de publication des données. On pourra également étudier les enjeux relatifs à la souveraineté sur les données (régie de données). Quelles données ? Quelles plateformes ? Quelles ontologies ?

Quand nous rejoindre lors de prochains ateliers ?

Trois ateliers citoyens animés par l’École des Données sont programmés en 2018 : Plan vélo – Paris n’est pas Amsterdam ?
Thématique : Transport
Date : Vendredi 2 février 2018 – de 19h00 à 22h00
Adopté en 2015 par le Conseil de Paris, le Plan Vélo Paris vise à tripler les déplacements à bicyclette dans la capitale d’ici 2020 et parvenir à 15% de trajets quotidiens. Mais la mise en œuvre de ce plan ne va pas de soi pour tout le monde, en particulier pour les associations d’automobilistes qui dénoncent les nuisances et l’impact négatif sur la mobilité. Au delà de la confrontation médiatique entre pro et anti bicyclette, cette situation pose des questions légitimes sur le partage de l’espace public et la transition vers de nouveaux modes de transport. Cet atelier propose ainsi d’explorer par la donnée les principaux enjeux qui entourent le développement du vélo à Paris et de s’interroger sur la place de la bicyclette dans la ville du futur. En particulier, nous nous demanderons si le vélo peut être une réponse adaptée à tous les types d’espace urbain ou si, au contraire, il ne peut se développer que dans des types de villes bien spécifiques. Mon quartier. Nos données. Vers une infrastructure civique de la donnée en biens communs.
Thématique : Inclusion numérique, gouvernance des données et souveraineté technique
Date : Samedi 10 mars 2018 – de 14h00 à 17h00
Comment mieux connaître mon quartier pour agir localement ? L’accès à l’information est déterminant dans la capacité des habitants et des associations à agir sur leur environnement. La manière de traiter ces données et d’organiser leur gouvernance détermine la ville d’aujourd’hui et de demain. Le parisien et l’adaptation au changement climatique
Thématique : Changement climatique, catastrophes naturelles
Date : Jeudi 19 Avril 2018 – de 19h00 à 22h00
Crues, canicules, tempêtes, en raison du changement climatique ces phénomènes devraient s’intensifier dans les prochaines années. Mais les experts et citoyens ont-ils les données nécessaires pour prévenir et faire face à ce type d’aléas ? Cet atelier propose d’explorer par la donnée les risques de catastrophes naturelles pour la Ville de Paris et d’identifier les informations essentielles dont nous avons besoin, comment les produire, et comment les communiquer au plus grand nombre.

Atelier Citoyen Budget Participatif : quelles données pour quelles analyses ?

- November 13, 2017 in ateliers citoyens, budget participatif, datapipeline, école des données, Evenement, OKFN France

Retour sur l’atelier citoyen proposé par l’École des Données le 10 novembre 2017 au Liberté Living-Lab à Paris, sur le thème du budget participatif, où une quinzaine de personnes ont participé. Cet atelier de 3h fait partie de la série d’ateliers citoyens proposés par la ville de Paris, qui sont des programmes courts de formations théoriques ou pratiques sur la vie de la Cité, ouverts à toute personne souhaitant “apprendre et approfondir un sujet lui tenant à cœur ou tout simplement par curiosité”. Les Ateliers Citoyens de Paris sont aussi des temps de rencontres et de débats, et c’est dans ce cadre que l’École des Données a été sélectionnée pour proposer une série d’ateliers tout au long de l’année scolaire 2017-2018. Au coeur des débats concernant la participation citoyenne et la démocratie locale, le dispositif du budget participatif mis en place par la Ville de Paris depuis 2014, interroge sur beaucoup d’aspects et sur autant de questions auxquelles nous pouvons tenter de répondre avec des données. C’est donc tout naturellement que l’École des Données s’est proposée d’aller à la rencontre des citoyen.ne.s ayant la volonté de comprendre et de mesurer le succès ou l’impact du budget participatif avec des données, l’objectif de l’atelier étant aussi de donner des clés d’appropriation sur les enjeux du budget participatif, ainsi que de transmettre la culture de la donnée. Retrouver ici la présentation donnée pendant l’atelier

La participation citoyenne au coeur de notre message

L’atelier s’est ouvert sur un bref rappel des fondamentaux de l’histoire des données ouvertes, en introduisant l’Open Definition comme base. Nous voulions rappeler l’historique de la démarche, sous quels principes par exemple fleurissent les portails open data, et arriver au constat que souvent, c’est l’administration qui choisit quelles données ouvrir, comment les ouvrir, quand (mises à jour), ce qu’elles contiennent et que même si la démarche est louable vers plus de transparence et de redevabilité, ce n’est pas forcément avec ces données que l’on répond aux questions que se posent les citoyen.ne.s. https://platform.twitter.com/widgets.js Nous nous sommes attachés à montrer l’importance de la participation citoyenne dans ce domaine aussi. Comprendre comment les donnés sont publiées donne du pouvoir d’agir, et cela permet ensuite de pouvoir proposer des améliorations, dialoguer avec les éditeurs de données, et finalement faire entendre sa voix. Nous avons rappelé également les dispositifs existants et mis en place par la Ville de Paris pour faire entendre cette voix :   Ensuite, pour dérouler l’atelier, nous nous sommes appuyés sur la méthodologie de la data pipeline, développée par le réseau School of Data auquel appartient l’École des Données. Cela consiste en une approche en sept étapes qui permet de travailler avec des données du début à la fin. Loin d’être un dogme, cette approche est en constante progression, et est ouverte à toute suggestion ou modification par la communauté de personnes qui en fait l’expérience.

Une première étape : définir

La première étape consiste donc à définir ce que l’on cherche dans les données. Nous avons donc posé la question “Que cherche-t-on à savoir, à comprendre, à mesurer ?” aux participant.e.s et avons noté les réponses sur des posts-its au fur et à mesure qu’elles étaient exprimées.

Deuxième étape : trouver les données du Budget Participatif

Nous avons ici regardé quelles étaient les sources potentielles de données concernant le Budget Participatif et nous avons rapidement listé pour les besoins de l’atelier :

Vérifier les sources, le rôle des métadonnées

Comment s’assurer que les données sont valides, à jour, quelle est leur méthodologie de collecte, qui est le producteur des données, est-ce une source crédible ? Une façon de le faire est de lire ce qu’on appelle les métadonnées, ces informations qui décrivent les jeux de données. Elles renseignent sur le contenu des jeux de données et permettent en plus de pouvoir vérifier la source, de les indexer, donc de les trouver. Par exemple, un titre clair, précis et représentatif du contenu du jeu de données permettra plus facilement de les identifier. La description du jeu de données est aussi très importante puisqu’elle a vocation à contenir des informations relatives au sujet, au lieu, à la date de publication et de mise à jour, sur la méthode de collecte ou encore la licence. Il est indispensable d’indiquer quelles sont les modalités de réutilisation des données, même si elles sont ouvertes. Des métadonnées bien renseignées à l’intention des utilisateurs de données par exemple, devraient aussi renseigner une définition de chaque intitulé présent dans le jeu. Exemple ici : comment sont définis les “quartiers populaires” Est-ce que l’on parle des quartiers prioritaires de la politique de la ville ? (notons que la description des urnes centrales est bonne et précise) Les projets sont localisés par un point avec des coordonnées géographiques mais ce point désigne-t-il le centre du projet ? Comment sont localisés les projets qui concernent tout un arrondissement ?

Des outils pour nettoyer et pour les visualiser les données

Un des plus grands défis rencontrés dans le traitement des données est les erreurs. Ceux qui publient les données ne les remarquent pas toujours, dans beaucoup de cas, elles sont humaines et résultent de la mauvaise saisie de données, mais souvent révèlent des failles plus profondes sur la façon avec lesquelles elles sont collectées comme la très typique erreur de format des dates ou des montants financiers : 1000,00€ ou 1000.00€ ? Nous sommes le 11/11/2017 ou le 2017/11/11 ou le 11-11-17 ? Petit classement non exhaustif des erreurs fréquentes
  • Le mauvais format pour les dates
  • Les représentations multiples
  • Les doublons
  • Les fautes d’orthographe
Lors de l’atelier, nous avons trouvé des cases vides dans les données par exemple. Dès lors il devient un peu plus long et difficile que prévu d’analyser les données que nous nous sommes fixés. Mais qu’à cela ne tienne, voici quelques outils qui permettent de manipuler une base de données. Excel / OpenCalc d’Open Office / Google Spreadsheets : à noter que si certaines opérations peuvent sembler accessibles sur des petits jeux de données comme celui du budget participatif (500 lignes), elles deviennent impossibles dès lors que le jeu de données est plus grand, plus lourd, plus massif. Dans ces cas là, il convient d’utiliser des outils comme Open Refine ou des langages propres à la data science comme R (tidydata, tidyverse) ou Python. Une fois que nos données ont le format voulu pour les représenter, nous sommes passés par un rapide passage en revue des outils disponibles pour la visualisation de données. Quel graphique utiliser pour quelle visualisation ? C’est justement la question à laquelle se propose de répondre le site DataViz catalogue (qui a d’ailleurs inspiré le projet Dataviz Card Game de l’École des Données) Pour produire rapidement une visualisation, notons Datawrapper, l’outil développé à la base par et pour des journalistes, afin de permettre de produire des visualisations sans savoir coder, pour pouvoir les intégrer dans leurs articles.

Ce que nous avons cherché à analyser pendant l’atelier

Un premier constat fut celui de réaliser que certaines réponses que nous cherchions initialement au début de l’atelier, ne se trouvaient pas dans le jeu de données publié en open data. À partir de là et en nous concentrant sur les données disponibles, nous avons formulé d’autres questions et formé des petits groupes pour tenter de les représenter sous forme de graphiques : Quel est le taux de participation de la population globale, et par arrondissement ? Quel est le pourcentage des habitants qui ont voté par arrondissement par rapport à la population totale ? Est-ce que les projets des quartiers populaires ont plutôt fait l’objet d’un vote en ligne ou d’un vote physique? C’est lors de cet exercice que l’on se rend compte de la nécessité de l’étape “de nettoyage” des données, où s’y plonger concrètement demande de les manipuler un minimum et d’en extraire ce qu’il nous est nécessaire pour en faire une représentation.  

Des propositions pour améliorer les données

Suite à la réflexion collective de l’atelier, un autre groupe s’est attaché à faire une liste de recommandations pour améliorer le jeu de données disponibles : Donner des meilleurs noms aux fichiers : par exemple, le jeu actuel n’indique pas clairement dans le titre l’année ou les années des projets qui sont dans le jeu de données Les jeux de données relatifs au budget participatif sur le portail apparaissent similaires mais n’ont pas à chaque fois le même nom Harmoniser le schéma des jeux de données des années précédentes pour avoir les mêmes infos présentes si possible, le même nombre de colonnes (sinon préciser ce qui a changé)
  • Proposer un fichier par année et un fichier global pour toutes les années
  • Toujours utiliser la virgule pour marquer les décimales
  • Il manque les données des votes physiques pour 2016 (au moins le total)
  • Avoir la zone géographique quand le vote concerne l’arrondissement

    Amélioration site open data :
  • Prévoir un endroit sur opendata où on peut poser des questions et demander des informations
  • Le formulaire de demande de données n’est pas très visible et n’apparaît pas sur le menu principal
    Demande de données :
  • Avoir un jeu de donnée normalisé sur le suivi des projets, avec les grandes phases du planning (Études et conception, Lancement des procédures, Réalisation des travaux, Livraison et inauguration)
  • Publier les statistiques web (durée de connexion pour le vote, sources de traffic, parcours de vote (utilisateurs)
  • Mettre les url des projets si elles existent sur le site de suivi
  • Publier les votes individuels sur le web sous une forme anonymisée garantissant la confidentialité
  • Publier l’ensemble des projets proposés y compris ceux qui n’ont pas été jugés recevables

Les prochains ateliers de l’École des Données

Et pour la suite du programme, voici les prochains ateliers citoyens animés par l’École des Données : Atelier 2 : Mon quartier. Nos données. Vers une infrastructure civique de la donnée en biens communs.  Samedi 16 décembre 2017 – de 14h00 à 17h00 Thématique : Inclusion numérique, gouvernance des données et souveraineté technique Lieu : Ecole Normale Sociale, 2 Rue de Torcy, 75018 Paris Comment mieux connaître mon quartier pour agir localement ? L’accès à l’information est déterminant dans la capacité des habitants et des associations à agir sur leur environnement. La manière de traiter ces données et d’organiser leur gouvernance détermine la ville d’aujourd’hui et de demain. Cet atelier propose de faire le point sur les méthodes et les outils mobilisables pour collecter, analyser, héberger et mettre en commun les données locales, et construire une infrastructure civique de la donnée en biens communs. S’inscrire ici ou sur le site de la Carte Citoyenne de Paris

Atelier 3 : Plan vélo – Paris n’est pas Amsterdam ?

Thématique : Transport Date : Jeudi 18 janvier 2018 – de 19h00 à 22h00 Adopté en 2015 par le Conseil de Paris, le Plan Vélo Paris vise à tripler les déplacements à bicyclette dans la capitale d’ici 2020 et parvenir à 15% de trajets quotidiens. Mais la mise en œuvre de ce plan ne va pas de soi pour tout le monde, en particulier pour les associations d’automobilistes qui dénoncent les nuisances et l’impact négatif sur la mobilité. Au delà de la confrontation médiatique entre pro et anti bicyclette, cette situation pose des questions légitimes sur le partage de l’espace public et la transition vers de nouveaux modes de transport. Cet atelier propose ainsi d’explorer par la donnée les principaux enjeux qui entourent le développement du vélo à Paris et de s’interroger sur la place de la bicyclette dans la ville du futur. En particulier, nous nous demanderons si le vélo peut être une réponse adaptée à tous les types d’espace urbain ou si, au contraire, il ne peut se développer que dans des types de villes bien spécifiques.

Atelier 4 : Mon quartier. Nos données. Vers une infrastructure civique de la donnée en biens communs.

Thématique : Inclusion numérique, gouvernance des données et souveraineté technique Date : Samedi 17 mars 2018 – de 14h00 à 17h00 Comment mieux connaître mon quartier pour agir localement ? L’accès à l’information est déterminant dans la capacité des habitants et des associations à agir sur leur environnement. La manière de traiter ces données et d’organiser leur gouvernance détermine la ville d’aujourd’hui et de demain.

Atelier 5 : Le parisien et l’adaptation au changement climatique

Thématique : Changement climatique, catastrophes naturelles Date : Jeudi 19 Avril 2018 – de 19h00 à 22h00 Crues, canicules, tempêtes, en raison du changement climatique ces phénomènes devraient s’intensifier dans les prochaines années. Mais les experts et citoyens ont-ils les données nécessaires pour prévenir et faire face à ce type d’aléas ? Cet atelier propose d’explorer par la donnée les risques de catastrophes naturelles pour la Ville de Paris et d’identifier les informations essentielles dont nous avons besoin, comment les produire, et comment les communiquer au plus grand nombre.

Donner envie d’apprendre et de réussir, valoriser les capacités, aider aux devoirs, trouver un stage de 3è etc : ce qu’a révélé l’expédition de données sur le thème de la relation parents-école pendant les années collège.

- April 27, 2017 in école des données, open knowledge France

Donner envie d’apprendre et de réussir, valoriser les capacités, aider aux devoirs, trouver un stage de 3è etc : tout autant de besoins exprimés faisant écho à l’expérience d’une quinzaine de parents présents à l’expédition de données sur la thématique de la relation parents-école pendant les années collège. Ce samedi 22 avril 2017, au Centre Social Espace Torcy situé dans le quartier de Marx Dormoy du 18è arrondissement de Paris, l’École des Données a rencontré une quinzaine d’habitant.e.s du quartier, venu.e.s participer à l’expédition de données. Cette troisième expédition de données du cycle mené dans le cadre du partenariat avec la Caf de Paris, s’est déroulée toute la journée de 10h à 17h autour d’activités visant à comprendre les besoins et les priorités des parents face à la vie et l’épanouissement de leurs enfants au collège. 15  Le nombre de participant.e.s à l’expédition Les personnes participant à l’expédition ont des enfants scolarisés dans tout le quartier : collège Aimé Césaire, Marx Dormoy, Daniel Mayer ou Saint Vincent, et venaient pour la plupart partager leurs expériences et leurs difficultés face au suivi de la scolarité, des relations avec le collège, la présence requise, l’aide aux devoirs, ou encore la motivation des enfants à étudier. Ces pères et ces mères sont venus avec l’envie de rencontrer d’autres personnes, d’échanger et de dénoncer certaines situations qui leur posent problème. 3  Le nombre d’heures passées à recenser et exprimer les besoins L’expédition de données s’est déroulée sur une journée, de 10h à 17h et a été rythmée par plusieurs activités dont de nombreux débats et discussions. Citons les principaux thèmes abordés :
  • La difficile relation avec l’administration et l’équipe éducative du collège. Par manque d’ouverture des établissements, la prise de rdv en avance obligatoire même pour des problèmes mineurs.
  • Être seul.e et élever son enfant. Être présent.e auprès de ses enfants malgré le travail. Trouver du temps pour les accompagner.
  • Baisse des résultats scolaires. Que faire pour les aider et les encourager ?
  • La valorisation des capacités des enfants.
  • Les difficultés à utiliser “pronote”, le logiciel de suivi de scolarité utilisé dans les collèges
  • Trouver des bons stages de 3è demande souvent d’avoir des relations.
  • Peu d’espace de vie à la maison (les familles vivent dans de petits espaces, souvent communs, peu propices à la concentration lors des devoirs)
  • Comment assurer l’indépendance des associations qui agissent dans le quartier et dans certains collèges pour l’aide aux devoirs par exemple
Quelques verbatims : Comment impliquer davantage les parents dans la compréhension de la scolarité :
Comment faire pour que les familles se sentent concernées par les études de leurs enfants et que le collège soit perçu comme un vecteur de réussite, un tremplin pour l’avenir? De nombreux parents ne parlent pas bien français et ne comprennent pas le fonctionnement du système. Ils sont parfois désarçonnés par la complexité du système administratif et éducatif, et beaucoup d’entre eux ne connaissent pas leurs droits

Le collège n’apprend pas comment aider les parents, ils ont besoin d’être soutenus.” Je n’ai pas été préparé à la transition entre école primaire et collège. En particulier les relation avec le personnel éducatif. Comment former et aider à utiliser les logiciels de suivi de scolarité Beaucoup de parents ne savent pas se servir d’internet, et éprouvent beaucoup de difficultés à utiliser Pronote, le logiciel qui intègre les notes, les absences, et permet de dialoguer avec l’administration éducative. Ils se sentent exclus. Discrimination, inégalités, démotivation Le problème c’est que les enfants sont rabaissés. On ne les met pas en avant dans le 18e. Ils n’ont plus envie. Ils pensent qu’il n’ont pas d’avenir. Mon enfant de 10 ans me dit que parce qu’il est noir, les autres ne veulent pas jouer avec lui. Il faut donner envie de réussir.” “Le problème, c’est quel exemple ont leur donne Les lycées qu’on propose à nos enfants après la 3è sont uniquement des lycées professionnels et jamais de lycées généraux. Les métiers scientifiques ont leur dit que ce n’ait pas fait pour eux. Parce qu’ils habitent porte de la Chapelle… C’est horrible. Harcèlement Mon enfant a vécu une histoire de harcèlement. Le fait que la prof l’ai repéré ca a aidé. Des fois ils faut vraiment l’aide d’une tierce personne. La situation s’est calmée grâce à la bienveillance de la professeure.” 18  Le nombre de besoins exprimés
  1. Montrer les perspectives d’avenir.
  2. Faire intervenir une personne extérieure (pas forcément un professionnel)
  3. Intégrer les parents dans la vie du collège
  4. Restaurer la confiance en soi et surmonter les complexes (côté enfant)
  5. Oser parler et prendre la parole (coté parent)
  6. Sortir les enfants de la maison et trouver de nouvelles activités extérieures
  7. Trouver des lieux et des personnes pour aider au devoir
  8. Pouvoir choisir un collège
  9. Comprendre ce que pense et vie mon enfant
  10. Savoir ou se trouve mon enfant
  11. Lutter contre les discriminations et les préjugés
  12. Trouver du temps pour aller aux réunions
  13. Rester présent en travaillant
  14. Trouver un stage
  15. Apprendre à se servir des outils numériques (pronote)
  16. Corriger les informations sur la scolarité
  17. Garantir la sécurité de mon enfant
  18. Prévenir et arrêter le harcèlement
1   Spectrogramme produit pour classer l’importance des besoins Une fois que chaque besoin a été clairement identifié par les participant.e.s,  chacun.e “note” sur une échelle d’importance allant de 1 à 5 (1 étant le moindre degré d’importance et 5 le plus élevé) chaque besoin suivant son expérience personnelle. La visualisation réalisée est appelée spectrogramme : Une fois chaque « vote » exprimé, voici comment nous pouvons représenter la liste des besoins triée en fonction de leur importance accordée par les participant.e.s :     20   Le nombre d’initiatives financées par la Caf recensées dans le quartier  Repérer l’offre d’accompagnement existante aux relations avec le collège et à la vie au collège dans le 18ème arrondissement était un des objectifs annoncés pour cette expédition de données. Une carte de ces lieux a été préparée et imprimée (source des données : CAF, lieux de médiation et familiale et REAAP) Légende :     Voir la carte > https://github.com/datactivist/CAF/blob/master/livrables/carte_18.png Umaps > Carte enrichie    

Expédition de données autour de la parentalité. Contexte, définition, besoins, expériences et perspectives.

- April 18, 2017 in CAF, école des données, OKFN France

Samedi 1er avril 2017, au centre social du Foyer de Grenelle, l’École des Données a rencontré une quinzaine d’habitant.e.s du 15è arrondissement de Paris venu.e.s participer à l’expédition de données autour de la thématique de la parentalité.
Cette seconde expédition de données du cycle mené dans le cadre du partenariat avec la Caf de Paris, s’est déroulée toute la journée de 10h à 17h autour d’activités comme : une introduction à la donnée menée à travers un atelier de fact-checking, une définition collective de la thématique, un débat autour de l’expression de besoins des parents en matière d’accompagnement à la parentalité et enfin une identification des améliorations potentielles au vu de l’offre existante et des besoins exprimés.

10  Le nombre de participantes à l’expédition

Les participant.e.s à l’expédition ont été recrutées par la Caf de Paris suite à deux actions. La première s’est appuyée sur un réseau de partenaires associatifs implémentés sur le territoire et à qui une présentation du projet a été faite un mois en amont de l’expédition. Ces partenaires ont ensuite relayé l’information, puis une action de e-mailing direct a été menée par la Caf de Paris, pour inviter directement les familles. Ce biais a été plus largement couronné de succès et c’est ainsi qu’une dizaine de personnes, étonnamment toutes des femmes, se sont retrouvées ce samedi pour participer à l’expédition de données sur le thème de la parentalité. Ces habitantes du 15è arrondissement, sont également parent d’un ou plusieurs enfants, qui les ont accompagnées pour certains, lors d’un accueil qui était prévu à cet effet.

7  Le nombre d’activités mises en place pendant la journée

L’expédition de données s’est déroulée sur une journée, de 10h à 17h et a été rythmée par plusieurs activités :
  • Une activité brise-glace d’initiation à la donnée qui a pour objectif de différencier donnée et information. Pendant cette activité, les participant.e.s ont 5 min pour citer/collecter 20 données, ceci permet de poser les bases et de se rendre compte que nous vivons entourés de données.
  • Introduction et définition commune de la parentalité : quelles sont les définitions existantes, qui les écrit et quelle est la définition du groupe. Quelles notions la parentalité évoque-t-elle ? ( Photo de la liste )
  • Fact-checking : Une infographie basée sur l’observatoire des familles parisiennes est présentée aux participantes qui la commentent en demandant des précisions ou davantage de données. Un travail plus poussé est réalisé parallèlement pour détailler certains aspects spécifiques du 15è arrondissement. Voir l’infographie de production du fact-checking.
  • Spécification des besoins : les participantes discutent et listent les besoins d’accompagnement à la parentalité en décrivant leur expérience, puis chaque besoin est noté sur le tableau et une liste est constituée.
  • Débat autour de l’importance des besoins exprimés : chaque participante “note” sur une échelle d’importance allant de 1 à 5 (1 étant le moindre degré d’importance et 5 le plus élevé) chaque besoin d’accompagnement à la parentalité suivant son expérience personnelle. La visualisation réalisée est appelée spectrogramme (Photo de l’activité + image du spectrogramme reconstitué )
  • Cartographie de l’existant : identification et localisation des espaces passés et présents pour l’accompagnement de la parentalité dans l’arrondissement
  • Discussion finale : définir ensemble des solutions d’amélioration de l’offre d’accompagnement à la parentalité

4  Le nombre de sources de données qui ont été exploitées

  • Réseau des REAAP : le Réseau d’écoute, d’appui et d’accompagnement des parents, dispositif financé par la Caf pour impulser dans chaque département la mise en place de dynamiques locales d’accompagnement et de soutien des parents dans leur vie familiale.
  • Réseau des LEAP : les Lieux d’écoute et d’Accompagnement des Parents
  • Données de l’INSEE pour le 15e arrondissement
  • Données de l’observatoire des familles de l’APUR
Un atelier de fact-checking a été conduit avec pour objectif de comprendre les spécificités des familles du 15e. Une infographie est présentée pour présenter la structuration des familles parisiennes : nombre d’enfants, part des foyers monoparentaux, âge des parents à la naissance, revenus des familles, activités périscolaires… (source : observatoire des familles parisiennes, APUR) Les habitant.e.s évoquent leur ressenti sur les spécificités des familles du 15e. Les experts des données vérifient ou nuancent certaines affirmations à partir des données INSEE et CAF et proposent d’autres visualisations (graphiques, cartes, …) de données.

14  Le nombre de besoins d’accompagnement à la parentalité évoqués

Afin de comprendre les besoins des habitant.e.s en matière d’accompagnement à la parentalité, il leur a été demandé de lister leurs besoins d’accompagnement en fonction de leur expérience personnelle, chaque besoin est noté sur le tableau et une liste est constituée. 1 – Trouver de l’info fiable, à jour, à un seul endroit 2 – Concilier vie pro et vie perso 3 – Échanger entre parents dans des lieux dédiés 4A – Faire des activités où l’enfant est intégré 4B – Faire des activités où l’enfant rejoint d’autres enfants 5 – Être guidé.e dans les loisirs des enfants 6 – Trouver de l’espace hors de la maison quand j’en ai besoin 7 – Avoir des espaces pensés pour les parents,  avec les enfants 8 – Se ressourcer en tant qu’individu ou couple 9 – Rester en lien avec la société 10 – Être aidé.e dans l’organisation quotidienne 11 – Reprendre contact avec ses enfants, communiquer 12 – Bénéficier d’un lieu d’écoute,ou d’un soutien psychologique 13 – Accompagner son enfant dans la scolarité

1  Spectrogramme produit pour classer l’importance des besoins

5  Le nombre de lieux ajoutés à la carte de l’offre existante

Repérer l’offre d’accompagnement à la parentalité existante sur le 15ème arrondissement était un des objectifs annoncés pour cette expédition de données. Pour initier le dialogue avec les habitant.e.s, une carte des lieux d’accompagnement à la parentalité a été préparée et imprimée (source des données : CAF, lieux de médiation et familiale et REAAP) Les habitant.e.s qualifient ces lieux et ajoutent de nouveaux lieux par le remplissage de fiches prévues à cet effet qui viendront alimenter en direct la carte. Voir la carte
Umaps > Carte enrichie

Conclusion

100% : taux de satisfaction des participantes Les multiples discussions et débats qui ont eu lieu lors des activités de la journée ont participé à la rendre dynamique et appréciée des participantes. L’expédition de données a permis non-seulement d’échanger à propos des difficultés rencontrées dans le quotidien, et par là de rompre avec une situation d’isolement souvent vécue par certaines personnes. Les participantes se sont déclarées satisfaites d’avoir pu partager leurs expériences et d’avoir été écoutées. Cet atelier met ainsi en lumière la dynamique de réseau qui a besoin d’être créée, renforcée et nourrie. Lors des activités, il a souvent été évoqué le manque d’espaces pensés pour accueillir les enfants et les parents, ainsi que des espaces dits « Kid friendly », où les enfants sont les bienvenus, des espaces pensés en lieux partagés. Ces lieux extérieurs au logement deviennent dès lors une nécessité puisque les logements des familles parisiennes ont souvent une surface réduite et peu d’accès extérieur. Survient alors la réflexion d’avoir à disposition des lieux intergénérationnels où seraient mis à disposition des espaces ouverts ou fermés pour y entreprendre des activités artistiques ou tout simplement pour y célébrer des anniversaires. Ceci reflète également le manque d’espaces de ce type dans l’arrondissement, qu’ils soient mis en place par la sphère privée (exemple des cafés poussettes) ou par la sphère associative ou publique (exemple de la maison verte ou du cafézoïde), mais également à un niveau moins large, dans les lieux d’habitation même (cours d’immeuble non autorisées aux enfants, peu d’espaces de jeux ou de retrouvailles, peu d’espaces communs aux familles). Autre sujet d’importance discuté pendant la journée, la possibilité de trouver de l’information fiable et à jour des espaces et dispositifs existants. Cette problématique remet d’actualité l’existence d’une plateforme locale en ligne, et où les personnes pourraient suggérer l’ouverture ou la fermeture d’un espace afin que la mise à jour soit effective et ne passe pas par une gestion centrale contraignante mais par les personnes qui en ont une connaissance quotidienne. Mais aussi de régulièrement mettre à jour et informer un réseau avec des informations imprimées ou à imprimer et qui serait communiquées régulièrement au travers des publications existantes (newsletter papier de la Caf…), ou d’affichages dans des lieux identifiés (partenaires, etc.). Là encore, s’appuyer sur la vie associative locale pour développer ces initiatives apparaît comme primordial.

1 et 22 avril : rejoignez nous pour deux expéditions de données avec la CAF de Paris !

- March 28, 2017 in école des données

Dans le cadre d’ateliers de concertation organisé par la CAF de Paris avec les habitants, l’École des Données a proposé de conduire à Paris une série d’expéditions de données dans trois quartiers d’arrondissements (quartier de Chevaleret dans le 13è, quartier des Frères Voisin dans le 15è et quartier La Chapelle dans le 18è) pour répondre à la demande de la CAF de Paris d’un diagnostic partagé émergeant en grande partie des constats des habitants. C’est une première pour la Caf de Paris, une expérimentation à part entière. Ces ateliers sont des expéditions de données. Les participant.e.s partent d’un travail d’exploration : à partir d’une problématique initiale, un groupe de participants accompagné d’un guide, enquête sur le sujet en exploitant des données. L’objectif de l’expédition de données est de “passer de l’idée à l’action”, de poser une brique pour améliorer un édifice, essayer d’améliorer la situation présente. Vous avez une expérience dans l’utilisation de données ? Vous voulez renforcer vos compétences en les appliquant à de nouvelles données et de nouvelles méthodes ? Rejoignez nous les samedi 1 avril et samedi 22 avril pour deux expéditions de données ! Le samedi 1 avril, l’expédition de données aura lieu de 10h à 17h au foyer de Grenelle dans le 15e arrondissement. Le sujet de l’expédition sera l’accompagnement à la parentalité : nous étudierons les données pour comprendre les besoins d’accompagnement des parents et nous essaierons de comprendre si l’offre locale correspond à leurs besoins. Le samedi 22 avril, l’expédition de données aura lieu de 10h à 17h à l’Ecole Normale Sociale dans le 18e arrondissement. Le sujet de l’expédition sera la relation parents-école : nous étudierons les données pour comprendre les besoins des parents en matière de suivi de la scolarité de leurs enfants et lieux dans lesquels les parents peuvent être accompagnés. Parlons données, nous aurons à disposition les données déjà disponibles sur Cafdata, le portail open data de la Caf, mais aussi des données spécialement mises à disposition pour l’occasion, il s’agit des données concernant les dispositifs d’accompagnement à la parentalité financés par la Caf de Paris.
Concrètement, lors de ces deux expéditions de données, vous pourrez participer à trois ateliers : Atelier de live fact-checking Les habitant.e.s évoquent leur ressenti sur les spécificités des familles du 15e et de l’enseignement dans le 18e. Les expert.e.s des données, supervisés par Joël Gombin, vérifient ou nuancent en direct certaines affirmations à partir des données INSEE et CAF et proposent des visualisations (graphiques, cartes, …) de données si possible et nécessaire. Atelier de spécification de besoins Les expert.e.s des données analysent avec des outils de text mining un corpus de conversations sur le sujet de la parentalité constitué préalablement et issu de forums publics (Atoute, Magicmaman, Doctissimo…) Cartographie de l’offre des services Les expert.e.s travaillent sur les données CAF sur l’accompagnement à la parentalité, comparent le 15e aux autres arrondissements parisiens et identifient d’éventuelles zones de tension en particulier dans le 15e. A l’issue de la journée, le produit de la réflexion commune sera restitué aux habitant.e.s ainsi qu’à la Caf de Paris qui se déterminera les deux prochains mois sur les contributions des habitant.e.s afin de proposer une solution concrète de financement. La participation est gratuite et une restauration sur place préparée par une association de quartier est offerte à l’ensemble des participant.e.s. Vous souhaitez nous rejoindre ? Vous souhaitez participer à cette journée de rencontre et de découverte d’un quartier et de ses habitant.e.s au travers de données et de partages d’expériences ? Inscrivez-vous par mail (contact@okfn.fr) ou en remplissant ce formulaire.

Le Fellowship 2017 de School of Data recrute : Haïti, Sénégal et Côte d’Ivoire

- March 21, 2017 in Communiqué, école des données

School of Data invite journalistes, associations de la société civiles – et quiconque intéressé par la promotion de la littératie de données – à candidater à son programme de Fellowship. Les candidatures pour ce programmes, qui durent d’avril à mai 2017, fermeront Dimanche 2 avril 2017. Pour le Fellowship francophones, School of Data recherche des candidats dans trois pays:

  • Sénégal

  • Côte d’Ivoire

  • Haïti

Candidater pour Fellowship

Note: si vous venez d’un autre pays, veuillez vous référer à l’annonce principale, en anglais

Le Fellowship

Les Fellowships sont des placements de 9 mois au sein du réseau School of Data pour des individus pratiquant ou passionnés par la littératie de données. Au cours de cette période, les Fellows travaillent aux côtés de l’équipe de coordination et du réseau de School of Data : vous apprendrez beaucoup de nous, et inversement ! Nous travaillerons ensemble pour construire un programme individuel pour votre Fellowship. Avec pour but d’acquérir les compétences vous permettant de progresser sur votre travail de littératie de donnée: pour former les autres, développer un réseau, organiser des événements.

A l’image des années précédentes, l’objectif du programme de Fellowship est de faire la promotion de la littératie de données et de construire des communautés qui, ensemble, pourront utiliser leurs compétences liées aux données pour créer le changement qu’elles veulent voir dans le monde.

Le Fellowship 2017 poursuit l’approche thématique entamée par notre processus de recrutement de 2016. Ainsi, nous prioriserons les candidats qui:

  • font preuve d’une expérience et d’un enthousiasme envers une thématique spécifique de la littératie de données.

  • peuvent justifier de liens avec une organisation ou une communauté d’individus qui travaillent sur cette thématique

Nous recherchons des candidats qui ont une connaissance approfondie des domaines qui nous intéressent et qui ont entamé une réflexion sur les enjeux de littératie de données de ces domaines. Le but étant de pouvoir rentrer dans le vif du sujet le plus vite possible: 9 mois passent vite !

Pour en lire plus sur le programme de Fellowship (en anglais)

Le thèmes prioritaires de 2017

Nous collaborons cette année avec des organisations intéressés par les thèmes suivants:

  • données des industries extractives

  • fondamentaux de la littératie de données

Programme Thématique Pays
Fellowship Données de l’industri extractive Sénégal, Côte d’Ivoire
Fellowship Fondamentaux de la littératie de données Haïti

9 mois pour laisser un impact

Le programme se déroule d’avril à décembre 2017, et requiert 10 jours par mois de disponibilité. Les Fellows reçoivent un défraiement de 1,000 US$ par mois pour leur permettre de travailler dans des conditions optimales.

En mai, les Fellows rejoindront le reste de la communauté dans le cadre du Camp d’Ete de School of Data (pays à confirmer). Ce sera l’occasion de rencontrer les autres Fellows et membres du réseau, de planifier votre Fellowship et d’apprendre des autres participants sur les bonnes pratiques utilisées au sein du réseau School of Data.

Qu’attendez-vous ?

En savoir plus sur le programme de Fellowship (en anglais) or Candidater

Informations clé: le Fellowship

  • Date limite de candidature : 2 avril 2017, minuit GMT+0

  • Durée : d’avril 15 2017 au 31 décembre 2017

  • Disponibilité requise : 10 jours par mois

  • Défraiement : 1000 US$ par mois

Diversité et inclusivité

Nous nous engageons à être inclusifs dans notre processus de recrutement. Être inclusif signifie de n’exclure personne pour des questions d’origine ethnique, de religion, d’apparence, d’orientation sexuelle, ou de genre. Nous cherchons activement à recruiter des individus qui diffèrent les uns des autres sur ces caractéristiques, car nous sommes convaincus que la diversité est une richesse pour notre travail.

Thématiques des expéditions de données en collaboration avec la Caf de Paris

- January 25, 2017 in école des données, Evenement, OKFN France, open knowledge France

Suite à l’annonce de L’École des Données de conduire à Paris une série d’expéditions de données dans trois quartiers d’arrondissements (quartier de Chevaleret dans le 13è, quartier des Frères Voisin dans le 15è et quartier La Chapelle dans le 18è) pour répondre à la demande de la CAF de Paris d’un diagnostic partagé émergeant en grande partie des constats des habitants, veuillez trouver les problématiques proposées détaillées sur ce post. Cette expérimentation fait partie d’un dispositif nommé Conventions Territoriales Globales (CTG) qui a pour objectif de coordonner l’action de ces différents acteurs afin de s’accorder sur un projet territorial et social adapté aux besoins des habitants et des familles.
  • Dates : 4 mars, 1er avril et 8 avril 2017
  • Lieux : Caf du 13è, Caf du 15è, Caf du 18è
  • Horaires : 10h-17h
!! Possibilité de garde d’enfant sur place – Vous pouvez venir en famille !!
  • Thèmes : Accès aux droits et inclusion numérique, Parentalité, Relations parents-école. Voir ci-dessous.
  • Objectif : Former les participants à chercher, analyser et manipuler des données pour répondre à une ou plusieurs questions liés à un enjeu de diagnostic social.
  • A retenir : Événement limité à 20 personnes maximum. Les participants doivent amener leur ordinateur portable et s’engager à rester toute la durée de l’expédition.
Pour s’inscrire, le formulaire c’est par ici !

Expédition de données #1

Samedi 4 mars :  13è arrondissement – Chevaleret
Thématique de l’expédition : L’accès aux droits et l’inclusion numérique en tant que composante de l’accès aux aux droits Problématique: L’inclusion numérique est déterminante dans l’accès aux droits et les taux de non-recours aux aides sociales. Différentes étapes sont donc nécessaires pour permettre l’inclusion numérique de l’ensemble des habitants. La première serait de recenser et de donner de la visibilité à l’offre existante : Quelle est l’offre existante sur le territoire notamment en matière d’espaces numériques et d’accompagnement au numérique et par conséquent à l’accès aux droits ? L’expédition des données permettra de :
  • Repérer l’offre existante sur un territoire – les lieux, les espaces proposant une offre numérique (points numériques) intégrant notamment un accompagnement aux démarches numériques (type d’accompagnement) et réaliser une cartographie.
  • Caractériser chaque offre en enrichissant les données existantes : les horaires, le type d’accompagnement au numérique proposé  (ateliers collectifs / accueil individuel / apprendre à faire).

Expédition de données #2

Samedi 1er avril : 15è arrondissement – Quartier des Frères Voisin.
Thématique de l’expédition : La parentalité : l’offre existante en matière d’accompagnement à la parentalité Problématique : Quelle est l’offre existante sur le territoire du 15ème en comparaison avec celle présente sur l’ensemble du territoire parisien et des besoins de la population qui y réside ? L’expédition des données permettra de :
  • Repérer l’offre existante sur le 15ème : les différentes structures et équipements et réalisation d’une cartographie, base de données qualifiée.
  • Repérer les besoins des parents.
  • Identifier des développements potentiels au regard des besoins repérés.

Expédition de données #3

Samedi 8 avril :  18è arrondissement – Quartier La Chapelle Thématique de l’expédition: Le lien famille/école Problématique / question de départ : Les CLas (Contrats Locaux d’Accompagnement à la Scolarité ) financés par la Caf constituent l’un des dispositifs favorisant le rapprochement entre l’école et la famille. Ces actions visent à soutenir les parents dans leur rôle éducatif,  dans le suivi scolaire de leurs enfants. Ce dispositif offre aux familles un accompagnement et des conseils dans le cadre du suivi de la scolarité de leur enfant et les soutient dans leur dialogue avec l’école. Quelle est l’offre existante en matière d’action d’accompagnement à la scolarité sur le 18ème arrondissement ? L’expédition des données permettra de :
  • Etudier l’offre existante sur ce quartier en matière d’accompagnement à la scolarité et la cartographier
  • Réaliser une opération de crowdsourcing pour enrichir les données qui caractérisent ces actions d’accompagnement.
Logo École des Données Un projet de l’École des données Cette expédition s’inscrit dans le cadre de l’École des Données, un projet de l’Open Knowledge Foundation qui vous apprend à rendre les données utiles pour vous et pour les autres. Car savoir c’est pouvoir ! Le site de l’École des données vous permet d’accéder à des cours en ligne pour s’autoformer. Il est inspiré du site School of Data de l’Open Knowledge Foundation.

Thématiques des expéditions de données en collaboration avec la Caf de Paris

- January 25, 2017 in école des données, Evenement, OKFN France, open knowledge France

Suite à l’annonce de L’École des Données de conduire à Paris une série d’expéditions de données dans trois quartiers d’arrondissements (quartier de Chevaleret dans le 13è, quartier des Frères Voisin dans le 15è et quartier La Chapelle dans le 18è) pour répondre à la demande de la CAF de Paris d’un diagnostic partagé émergeant en grande partie des constats des habitants, veuillez trouver les problématiques proposées détaillées sur ce post. Cette expérimentation fait partie d’un dispositif nommé Conventions Territoriales Globales (CTG) qui a pour objectif de coordonner l’action de ces différents acteurs afin de s’accorder sur un projet territorial et social adapté aux besoins des habitants et des familles.
  • Dates : 4 mars, 1er avril et 8 avril 2017
  • Lieux : Caf du 13è, Caf du 15è, Caf du 18è
  • Horaires : 10h-17h
!! Possibilité de garde d’enfant sur place – Vous pouvez venir en famille !!
  • Thèmes : Accès aux droits et inclusion numérique, Parentalité, Relations parents-école. Voir ci-dessous.
  • Objectif : Former les participants à chercher, analyser et manipuler des données pour répondre à une ou plusieurs questions liés à un enjeu de diagnostic social.
  • A retenir : Événement limité à 20 personnes maximum. Les participants doivent amener leur ordinateur portable et s’engager à rester toute la durée de l’expédition.
Pour s’inscrire, le formulaire c’est par ici !

Expédition de données #1

Samedi 4 mars :  13è arrondissement – Chevaleret
Thématique de l’expédition : L’accès aux droits et l’inclusion numérique en tant que composante de l’accès aux aux droits Problématique: L’inclusion numérique est déterminante dans l’accès aux droits et les taux de non-recours aux aides sociales. Différentes étapes sont donc nécessaires pour permettre l’inclusion numérique de l’ensemble des habitants. La première serait de recenser et de donner de la visibilité à l’offre existante : Quelle est l’offre existante sur le territoire notamment en matière d’espaces numériques et d’accompagnement au numérique et par conséquent à l’accès aux droits ? L’expédition des données permettra de :
  • Repérer l’offre existante sur un territoire – les lieux, les espaces proposant une offre numérique (points numériques) intégrant notamment un accompagnement aux démarches numériques (type d’accompagnement) et réaliser une cartographie.
  • Caractériser chaque offre en enrichissant les données existantes : les horaires, le type d’accompagnement au numérique proposé  (ateliers collectifs / accueil individuel / apprendre à faire).

Expédition de données #2

Samedi 1er avril : 15è arrondissement – Quartier des Frères Voisin.
Thématique de l’expédition : La parentalité : l’offre existante en matière d’accompagnement à la parentalité Problématique : Quelle est l’offre existante sur le territoire du 15ème en comparaison avec celle présente sur l’ensemble du territoire parisien et des besoins de la population qui y réside ? L’expédition des données permettra de :
  • Repérer l’offre existante sur le 15ème : les différentes structures et équipements et réalisation d’une cartographie, base de données qualifiée.
  • Repérer les besoins des parents.
  • Identifier des développements potentiels au regard des besoins repérés.

Expédition de données #3

Samedi 8 avril :  18è arrondissement – Quartier La Chapelle Thématique de l’expédition: Le lien famille/école Problématique / question de départ : Les CLas (Contrats Locaux d’Accompagnement à la Scolarité ) financés par la Caf constituent l’un des dispositifs favorisant le rapprochement entre l’école et la famille. Ces actions visent à soutenir les parents dans leur rôle éducatif,  dans le suivi scolaire de leurs enfants. Ce dispositif offre aux familles un accompagnement et des conseils dans le cadre du suivi de la scolarité de leur enfant et les soutient dans leur dialogue avec l’école. Quelle est l’offre existante en matière d’action d’accompagnement à la scolarité sur le 18ème arrondissement ? L’expédition des données permettra de :
  • Etudier l’offre existante sur ce quartier en matière d’accompagnement à la scolarité et la cartographier
  • Réaliser une opération de crowdsourcing pour enrichir les données qui caractérisent ces actions d’accompagnement.
Logo École des Données Un projet de l’École des données Cette expédition s’inscrit dans le cadre de l’École des Données, un projet de l’Open Knowledge Foundation qui vous apprend à rendre les données utiles pour vous et pour les autres. Car savoir c’est pouvoir ! Le site de l’École des données vous permet d’accéder à des cours en ligne pour s’autoformer. Il est inspiré du site School of Data de l’Open Knowledge Foundation.

Les expéditions de données comme outil de concertation : lancement d’une expérimentation avec la CAF de Paris

- January 22, 2017 in école des données, Evenement, OKFN France, open knowledge France

Après avoir fait le constat d’une relative méconnaissance des politiques sociales familiales mises en oeuvre pour aider les familles à élever leurs enfants et à faire face aux charges financières de leur éducation, la Caf a souhaité comprendre et apprendre de l’expérience des personnes qui, sur le terrain, travaillent au quotidien dans les quartiers (missions locales, conseils de quartiers, associations etc.) mais aussi, et surtout, que l’analyse des besoins soit construite directement avec les habitants et les familles concernées. logo_caf L’École des Données a proposé de conduire à Paris une série d’expéditions de données dans trois quartiers d’arrondissements (quartier de Chevaleret dans le 13è, quartier des Frères Voisin dans le 15è et quartier La Chapelle dans le 18è) pour répondre à la demande de la CAF de Paris d’un diagnostic partagé émergeant en grande partie des constats des habitants. Cette expérimentation fait partie d’un dispositif nommé Conventions Territoriales Globales (CTG) qui a pour objectif de coordonner l’action de ces différents acteurs afin de s’accorder sur un projet territorial et social adapté aux besoins des habitants et des familles. Qu’est ce qu’une expédition de données ? Les expéditions de données sont un des formats d’événement mis en œuvre dans le cadre du projet École des données. Comme leur nom l’indique, il s’agit d’un travail d’exploration : à partir d’une problématique initiale, un groupe de participants accompagné d’un guide, enquête sur le sujet en exploitant des données. Un guide anime l’expédition de données en suivant ces quatre grandes étapes :
  • Tour de table : présentation des participants, de leurs centres d’intérêts et de leurs compétences.
  • Définition des problématiques : chaque participant propose sur des posts-it des angles (questions ou problématiques précises) liés aux thématiques pré-sélectionnées, le Sherpa aide à les regrouper et les problématiques finales  de l’expédition sont ensuite définies et validées collectivement.
  • Travail sur les données : les participants sont répartis en groupes. Chaque groupe tente de répondre à une problématique proposée à partir de données. Accompagnés par les médiateurs de l’École des Données, les groupes identifient les données utiles, les analysent, si besoin à l’aide d’outils informatiques, techniques statistiques ou visualisations, et produisent une restitution écrite.
  • Restitution : après plusieurs heures de travail, les groupes restituent et discutent des résultats de l’expédition. L’expédition de données se termine par une évaluation du dispositif par les participants.
L’expédition dure une journée (9h – 18h) et a lieu dans un espace ouvert au public et adapté aux travaux numériques. Logo École des Données Qu’attendre de ces expéditions de données ? Le format des expéditions de données permettra d’établir un diagnostic commun avec les habitants en orientant le débat autour d’éléments objectifs et fiables qui pourront remettre en cause certains préjugés ou, au contraire, renforcer les enseignements issus du ressenti des habitants. Par ailleurs, les expéditions de données permettront de faire le point sur les données disponibles, leur qualité, et à l’issue de l’expédition, de savoir quelles améliorations leur apporter si nécessaire. Enfin, cette série d’expédition de données servira d’expérimentation pour mieux comprendre l’intérêt de l’utilisation de données ouvertes dans des situations de concertation et d’interroger les publics qui se mobilisent dans de tels dispositifs de médiation. Notez les dates ! Les expéditions de données en détails par thématique :
  • Dates : le 4 mars, le 1er avril et le 8 avril 2017
  • Lieux : Caf du 13è, Caf du 15è, Caf du 18è
  • Horaires : 10h-17h
Possibilité de garde d’enfant sur place – Vous pouvez venir en famille.
  • Thèmes : Accès aux droits et inclusion numérique, Parentalité, Relations parents / école
  • Objectif : Former les participants à chercher, analyser et manipuler des données pour répondre à une ou plusieurs questions liés à un enjeu de diagnostic social.
  • A retenir : Événement limité à 20 personnes maximum. Les participants doivent amener leur ordinateur portable et s’engager à rester toute la durée de l’expédition.
Pour s’inscrire c’est par ici > Formulaire Un projet de l’École des données Cette expédition s’inscrit dans le cadre de l’École des Données, un projet de l’Open Knowledge Foundation qui vous apprend à rendre les données utiles pour vous et pour les autres. Car savoir c’est pouvoir ! Le site de l’École des données vous permet d’accéder à des cours en ligne pour s’autoformer. Il est inspiré du site School of Data de l’Open Knowledge Foundation.

Les expéditions de données comme outil de concertation : lancement d’une expérimentation avec la CAF de Paris

- January 22, 2017 in école des données, Evenement, OKFN France, open knowledge France

Après avoir fait le constat d’une relative méconnaissance des politiques sociales familiales mises en oeuvre pour aider les familles à élever leurs enfants et à faire face aux charges financières de leur éducation, la Caf a souhaité comprendre et apprendre de l’expérience des personnes qui, sur le terrain, travaillent au quotidien dans les quartiers (missions locales, conseils de quartiers, associations etc.) mais aussi, et surtout, que l’analyse des besoins soit construite directement avec les habitants et les familles concernées. logo_caf L’École des Données a proposé de conduire à Paris une série d’expéditions de données dans trois quartiers d’arrondissements (quartier de Chevaleret dans le 13è, quartier des Frères Voisin dans le 15è et quartier La Chapelle dans le 18è) pour répondre à la demande de la CAF de Paris d’un diagnostic partagé émergeant en grande partie des constats des habitants. Les thématiques retenues sont l’accès aux droits et inclusion numérique, la parentalité et la relations parents-école. Cette expérimentation fait partie d’un dispositif nommé Conventions Territoriales Globales (CTG) qui a pour objectif de coordonner l’action de ces différents acteurs afin de s’accorder sur un projet territorial et social adapté aux besoins des habitants et des familles. Qu’est ce qu’une expédition de données ? Les expéditions de données sont un des formats d’événement mis en œuvre dans le cadre du projet École des données. Comme leur nom l’indique, il s’agit d’un travail d’exploration : à partir d’une problématique initiale, un groupe de participants accompagné d’un guide, enquête sur le sujet en exploitant des données. Un guide anime l’expédition de données en suivant ces quatre grandes étapes :
  • Tour de table : présentation des participants, de leurs centres d’intérêts et de leurs compétences.
  • Définition des problématiques : chaque participant propose sur des posts-it des angles (questions ou problématiques précises) liés aux thématiques pré-sélectionnées, le Sherpa aide à les regrouper et les problématiques finales  de l’expédition sont ensuite définies et validées collectivement.
  • Travail sur les données : les participants sont répartis en groupes. Chaque groupe tente de répondre à une problématique proposée à partir de données. Accompagnés par les médiateurs de l’École des Données, les groupes identifient les données utiles, les analysent, si besoin à l’aide d’outils informatiques, techniques statistiques ou visualisations, et produisent une restitution écrite.
  • Restitution : après plusieurs heures de travail, les groupes restituent et discutent des résultats de l’expédition. L’expédition de données se termine par une évaluation du dispositif par les participants.
L’expédition dure une journée (9h – 18h) et a lieu dans un espace ouvert au public et adapté aux travaux numériques. Logo École des Données Qu’attendre de ces expéditions de données ? Le format des expéditions de données permettra d’établir un diagnostic commun avec les habitants en orientant le débat autour d’éléments objectifs et fiables qui pourront remettre en cause certains préjugés ou, au contraire, renforcer les enseignements issus du ressenti des habitants. Par ailleurs, les expéditions de données permettront de faire le point sur les données disponibles, leur qualité, et à l’issue de l’expédition, de savoir quelles améliorations leur apporter si nécessaire. Enfin, cette série d’expédition de données servira d’expérimentation pour mieux comprendre l’intérêt de l’utilisation de données ouvertes dans des situations de concertation et d’interroger les publics qui se mobilisent dans de tels dispositifs de médiation. Notez les dates ! Les expéditions de données en détails par thématique :
  • Dates : le 4 mars, le 1er avril et le 8 avril 2017
  • Lieux : Caf du 13è, Caf du 15è, Caf du 18è
  • Horaires : 10h-17h
Possibilité de garde d’enfant sur place – Vous pouvez venir en famille.
  • Thèmes : Accès aux droits et inclusion numérique, Parentalité, Relations parents / école
Le détail des thématiques est expliqué ici sur cet autre post.
  • Objectif : Former les participants à chercher, analyser et manipuler des données pour répondre à une ou plusieurs questions liés à un enjeu de diagnostic social.
  • A retenir : Événement limité à 20 personnes maximum. Les participants doivent amener leur ordinateur portable et s’engager à rester toute la durée de l’expédition.
Pour s’inscrire c’est par ici > Formulaire Un projet de l’École des données Cette expédition s’inscrit dans le cadre de l’École des Données, un projet de l’Open Knowledge Foundation qui vous apprend à rendre les données utiles pour vous et pour les autres. Car savoir c’est pouvoir ! Le site de l’École des données vous permet d’accéder à des cours en ligne pour s’autoformer. Il est inspiré du site School of Data de l’Open Knowledge Foundation.